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El diputado Carlos Olson, del PAN, defendió la prohibición del lenguaje inclusivo en escuelas de Chihuahua, asegurando que busca una educación sin ideología y con base en la enseñanza gramatical del español.

PAN busca educación sin ideología con veto al lenguaje inclusivo

Noticias de Chihuahua

Tras la polémica generada por la aprobación de su iniciativa en el Congreso del Estado, el diputado Carlos Olson San Vicente, integrante del PAN, aseguró que la prohibición del lenguaje inclusivo en las escuelas de Chihuahua tiene como objetivo “garantizar una educación sin ideología y con apego a los lineamientos constitucionales”.

En entrevista con medios locales, Olson negó que la reforma contravenga la Ley General de Educación, argumentando que el Estado de Chihuahua aún no ha homologado dicha norma en su Constitución local, pese a haber sido aprobada por el Senado en septiembre de 2019.

“Estamos siguiendo los lineamientos de la Secretaría de Educación y Deporte. Buscamos una educación de calidad, laica y sin ideología”, afirmó el legislador panista.

El decreto aún no ha sido publicado en el Periódico Oficial del Estado (POF), que se emite cada miércoles y sábado. Sin embargo, Olson adelantó que una vez que entre en vigor la reforma, se lanzarán campañas informativas para socializar la medida entre padres de familia y docentes, destacando la importancia de preservar la enseñanza gramatical del español.

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“Creo que los primeros en difundirlo serán los padres de familia. Ellos mismos exigirán una educación de calidad”, señaló el diputado.

Olson San Vicente reafirmó su postura en contra del uso del lenguaje inclusivo, al que calificó como una práctica que “adoctrina y distorsiona” el idioma. “Son muchos los maestros que ya están dejando de lado este absurdo. No es lenguaje, no tiene reglas gramaticales ni congruencia”, expresó.

La iniciativa del panista ha generado amplias reacciones en redes sociales, donde algunos sectores la respaldan como una medida para fortalecer la educación tradicional, mientras que otros la critican por considerarla una forma de censura y retroceso en temas de inclusión y derechos lingüísticos.

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